Kultura eta Kirol Ministerioak, Liburuaren Zuzendaritza Nagusiaren eta Irakurzaletasunaren Sustapenaren bidez, Espainian eta Marokon banatuta dauden Bigarren Hezkuntzako institutuetako jarduera literarioen programaren beste edizio bat jarri du martxan maiatzaren 15era arte, Irakurzaletasuna Sustatzeko 2021-2024ko Planaren barruan.
Dagoeneko bi hamarkada baino gehiago dituen irakurzaletasuna sustatzeko programaren 275 jardueretatik, hiru aukeratu dira guztira Errioxan.
Azpimarratu behar da, Errioxan egingo diren proiektuen artean, batek emakume bat izango duela protagonista, eta bi gizonek. Eta estaliko dituzten literatura-generoei dagokienez, saiakera, narratiba eta ilustrazioa dira:
- Martxoak 22. Valle del Cidacos BHI, Calahorra. Egilea: Sergio Mora Cirujeda. Irudia.
- Martxoak 30. Inventor Cosme García BHI, Logroño. Egilea: Isabel Lizarraga Vizcarra. Narratiba.
- Apirilak 21. Celso Díaz BHI, Arnedon. Egilea: Emilio Río Sanz. Saiakera.
Ekimen honen helburua da gazteak kalitatezko irakurketara hurbiltzea eta, aldi berean, gure egileen obra eta jarduera sortzailea zabaltzen laguntzea. Narratzaile, poeta, antzerkigile, ilustratzaile edo itzultzaileen lana gertutik ezagutzeko aukera dute ikasleek, eta hauek, irakurle gazteen interesen pultsua hartzeko aukera.
Espainia osoan egiten dira jarduerak
Andaluzian 81 literatura-jarduera egingo dira, 10 Aragoin, 7 Asturiasen, 4 Kanarietan, 5 Kantabrian, 20 Gaztela-Mantxan, 33 Gaztela eta Leonen, 6 Katalunian, 1 Ceutan, 20 Extremaduran, 18 Galizian, 3 Errioxan, 38 Madrilgo Erkidegoan, 10 Murtzian, 2 Nafarroan, 15 Valentziako Erkidegoan eta 2 Marokon.
Besteak beste, Care Santos, Marta Sanz, Ledicia Costes, Isaac Rosa, Julio Llamazares, Edurne Portela, Pilar Adón eta Ángela Segovia egongo dira Bigarren Hezkuntzako institutuetako ikasleekin.
‘Literatur topaketak’ eta ‘Zergatik irakurri klasikoak’
Programa bi modalitatetan gauzatuko da, presentziala eta telematikoa, eta bi jarduera mota ditu. Alde batetik, ‘Literatur Topaketak’, non egileak, ikastetxeak proposatuta, bere lanari eta sormen prozesuari buruz hitz egingo duen, ikasleekin elkarrizketa irekia mantenduz. Bestetik, ‘Zergatik irakurri klasikoak’, non autoreek arreta jartzen baitiote obrako jarduera programatuari edo garai historiko edo korronte literario jakin batetik haragoko garrantzia duen autore baten figurari.
