Melillako ikastetxe jasangarrien sarea sortzeko proiektuan parte hartzen duten Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikastetxeetako berrogeita hamar bat irakasle ‘Hezkuntza jasangarrirantz’ prestakuntza-jardunaldietan izan dira.
Hezkuntza, Lanbide Heziketa eta Kirol Ministerioko Zuzendaritza Probintzialeko (MEFPyD) Hezkuntza Programen Unitateak (UPE) antolatu du ekimena, eta LOMLOEk garapen jasangarrirako hezkuntzari eta herritartasun globalari buruz dituen berritasunei heltzen zaie.
Jardunaldi horiek zentro jasangarrien proiektua garatzeko abiapuntua dira, LOMLOEren 110. artikulua betetzeko eta ingurumen-iraunkortasunaren eta gure biodibertsitatea babesteko gizarte-lankidetzaren kultura sustatzeko.
MEFPyDko Lurralde Lankidetzako eta Hezkuntza Berrikuntzako Zuzendariordetza Nagusiko kontseilari teknikoak, Silvia Velázquez Rodríguezek, eman dituen jardunaldi horietara hiriko zentro guztietako Lanbide Heziketako irakasleak ere joan dira.
Probintziako Zuzendaritzak ikastaro hau antolatu du ikastetxeei proiektuak diseinatzen eta martxan jartzen laguntzeko, baita LHko irakasleak hasteko ere. Irakasle horiek, Lanbide Heziketako Lege berriaren arabera, “Iraunkortasuna” modulua eman beharko dute Erdi eta Goi Mailako zikloetan.
Ikastaroaren helburuen artean, Garapen Iraunkorrerako eta Herritartasun Globalerako Hezkuntzak duen esanahiari buruzko hausnarketa kritikoari ekitea, iraunkortasunerako eta herritartasun globalerako eskola-ikuspegi integralaren ideia ulertzea eta ikastetxeen sare-proiektua ezartzeko baliabideak ulertzea daude, adibide praktiko eta testuinguruan jarritakoekin.
Ikastetxe iraunkorrak aintzatestea
Gai horren harira, Melillako MEFPyDko probintzia-zuzendari Juan Ángel Berbelek jakinarazi du Pilar Alegríak zuzentzen duen ministerioak ‘Ikastetxe Jasangarrien Aintzatespena’ deitu duela. Jasangarritasunerako eskola-ikuspegi integrala sustatzen duten ikastetxeei zuzenduta dago, eta garapen jasangarriarekiko konpromiso irmoa eta zalantzarik gabekoa hartu du.
Saria 75.000 euroko diru-zuzkidura izango du, gehienez hamar ikastetxe aitortu ahal izango dira, eta diru-horniduraz gain, ikastetxe iraunkor gisa aitortzen dituen egiaztatze-diploma ere emango da.
Deialdian parte hartu nahi duten ikastetxeek MEFPyDren egoitza elektronikoaren bidez (https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/centros-docentes/premios.html aurkeztu behar dituzte eskaera eta ebazpenean eskatutako dokumentazioa, maiatzaren 23tik ekainaren 19ra.
Berbelek azaldu duenez, ikastetxeetan trantsizio ekologikoaren eta jasangarritasunaren integrazioa errazteko, Europako Batzordeak, 2019an onartutako Europako Itun Berdearen esparruan, Kontseiluaren Gomendio bat proposatu zuen trantsizio ekologikorako eta garapen jasangarrirako ikaskuntzari buruz. Gomendio horren arabera, jarduera-eremu guztiak jorratzen dituzten jasangarritasun-arloko planteamendu instituzional integralak ez dira beti behar bezala existitzen.
Planteamendu horiek irakaskuntza eta ikaskuntza, gobernantza, ikerketa eta berrikuntza, azpiegiturak, instalazioak eta jarduerak barne har ditzakete, eta ikasleak, langileak, familiak, tokiko komunitatea eta komunitate zabalagoak barne hartu beharko lituzkete.
Halaber, EBko estatuei gomendatzen die hezkuntza- eta prestakuntza-zentroei laguntzen jarraitzeko, haien jarduera eta lan guztietan modu eraginkorrean integra ditzaten trantsizio ekologikoa eta garapen jasangarria. Horretarako, kontuan hartu behar da zenbait neurri, hala nola jasangarritasunari buruzko ikuspegi eraginkorrak sustatzea eta ematea, ikastetxea bere osotasunean hartuta.
Berbelek azaldu duenez, hezkuntza eraldatzailea sortuko duen espazio bat eraikitzea da ikastetxeen egitekoa agertoki horretan, eta hezkuntza eraldatzaile hori barruan zein kanpoan gauzatuko da.
Aintzatespen horren bidez, azpimarratu duenez, “ikastetxeetan ingurumen-iraunkortasunerako ikaskuntza hezkuntza-erakunde osoan txertatzera bideratutako jarduerak bultzatu nahi dira, hala nola irakasleen etengabeko prestakuntza sustatzea iraunkortasunaren arloan, metodologia aktiboak eta parte-hartzaileak txertatuz; ikasleen parte-hartzea eta erantzukizuna bultzatzea, maila indibidual eta kolektiboan, bai eta familiena eta hezkuntza-komunitatearena ere, ikastetxean erabakiak hartzeko orduan; azpiegiturak eta hezkuntza-ingurunea jasangarriak eta erresilienteak izan daitezen sustatzea; ikastetxearen eta inguruko erakundeen eta erakundeen arteko lankidetza erraztea, eta lanaren, erakundeen eta beste erakunde eta erakundeen arteko elkarlana bultzatzea.”