Hezkuntza Zuzendari Probintzialak, Juan Ángel Berbelek, jakinarazi du Hezkuntza eta Lanbide Heziketa Ministerioaren Zuzendaritza Probintzialaren (MEyFP) eta Granadako Unibertsitateko Hezkuntza eta Kirol Zientzien Fakultatearen (UGR) webguneetan argitaratu dela ‘HERMES’ prestakuntza- eta berrikuntza-programaren deialdia.
Irakasleen garapen profesionalerako programa bat da, prestakuntza-egonaldien bidez 2023-2024 ikasturtean garatuko dena, irakasleen etengabeko prestakuntza ahalbidetzen duten formula berrietan aurrera egiten jarraitzeko helburuarekin, beste eremu geografiko nazional batzuetan eraginkorrak direla erakutsi baitute.
Aldi berean, Berbelek adierazi du lankidetza-sareak eta -proiektuak ezartzeko eta sendotzeko aukera eman nahi dela, Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxe publikoetako (HLHI) eta Reina Sofía Hezkuntza Bereziko Zentroko (EEE) irakasleak eta metodologiak Melilla de la UGRko Hezkuntza eta Kirol Zientzien Fakultateko (FCED) ikasleekin lotzeko.
Hala sortu da irakaskuntza-garapen profesionalerako prestakuntza-egonaldien programa hau, zeinaren helburua baita, batetik, irakaskuntza-praktikari buruz gogoeta egitea eta metodologiak, berrikuntza-proiektuak eta ikerkuntza-ekintzak partekatzea, hezkuntzako etapa guztietako irakasleen ezagutza zientifiko, pedagogiko eta metodologikoak eguneratzen laguntzeko.
Horrek guztiak, gainera, unibertsitateko irakasleen eta unibertsitateaz kanpoko irakasleen arteko lotura eta elkarreragin handiagoa ekarriko du, eta, gainera, eragina izango du bi erakundeen artean dagoeneko dagoen lankidetzan, urriaren 24ko ECD/1039/2017 Aginduak araututako ikastetxeetan praktikak egiteko.
“Ikastetxe publikoetako parte-hartzaileen eta Granadako Unibertsitatearen Melillako egoitzaren arteko bi norabideko prestakuntza-egonaldi profesionalen bidez osatzen da programa”, azaldu du.
Hala, Berbelek adierazi duen bezala, programaren ekintza da, batetik, Unibertsitateko irakasleei aukera ematea ikastetxe publikoetako ikasgeletan egiten den lana modu aktiboan behatzeko, eta, bestetik, ikastetxe horietako irakasleei unibertsitateko irakasleen lana behatzeko aukera ematea, IPEIetako, KEBetako eta Unibertsitateko ikasleen ikaskuntza hobetzeko ikerketa- eta berrikuntza-proiektu bateratuak sortzeko.
Melillako zentroak
Melillako CEIP eta EZB guztiek eskatu ahal izango dute deialdi honetan parte hartzea, baldin eta zentro laguntzaile gisa akreditatuta badaude Haur Hezkuntzako Graduko eta Lehen Hezkuntzako Graduko tituluetako ikasleei praktikak tutorizatzeko, urriaren 24ko ECD/1039/2017 Aginduan xedatutakoari jarraiki, eta Practicumaren garapenarekin lotutako jarduera guztietan aktiboki parte hartu badute.
Prestakuntzako egonaldia unibertsitatean egin nahi duten ikastetxeek gehienez ere karrerako bi irakasle funtzionarioren parte hartzea izango dute, ikastetxe bakoitzeko behin betiko destinoarekin.
Haur Hezkuntzako eta/edo Lehen Hezkuntzako Graduetan irakasten duten EGEFeko irakasleek parte hartu ahal izango dute, hautatutako ikastetxearekin batera berrikuntza- edo ikerketa-ekintza edo proiektu bat garatu nahi badute. Unibertsitateko lau irakaslek parte hartu ahal izango dute gehienez, ikastetxe bakoitzeko bik.
Lan-sareak
Hezkuntzako Lurralde Zuzendariak jakinarazi duenez, prestakuntza-egonaldiek ikastetxeetako eta Unibertsitateko irakasleen arteko loturak eta lan-sareak ezartzeko balioko dute, hurrengo ikasturtean prestakuntza-, berrikuntza- eta/edo ikerketa-proiektu bateratuak garatzea erraztuko dutenak. Beste ikastetxe batzuen kudeaketaren, plangintzaren, metodologien erabileraren eta antolaketaren behaketa inspirazio-iturri izango da, eta bi erakunde horietan eskaintzen den irakaskuntzaren kalitatea hobetzea ekarriko du.
Hala, trebakuntza-egonaldien egiturari dagokionez, hasierako saio bat, trebakuntza-egonaldi bat eta bateratze-jardunaldi bat izango dituzte.
Hasierako saioari dagokionez, ikastetxeak ordezkatuz joaten diren irakasleak deituko dira, baita parte hartzen duten unibertsitate-irakasleak ere, egonaldiak eraginkorrago egingo dituzten loturak eta lan-sareak sortzeko helburuarekin.
Jardunaldi horretan programaren nondik norakoak azalduko dira, eta bai ikastetxeetako eta bai Unibertsitateko irakasleek ezarritako egonaldi-plangintzaren berri emango da. Ikastetxeetan, plangintza horren ardura ikastetxeko zuzendariak izango du, eta hura izango da proiektuaren koordinatzailea bere erantzukizun-eremuan.
Parte hartzen duten irakasleen ekarpenekin egingo da programa. Unibertsitatearen kasuan, proiektuaren koordinazioa eta, beraz, plangintzarena, practicum eta berrikuntza arloetan eskumenak dituen pertsonak edo pertsonek hartuko dute bere gain, ikastetxeko dekanoak eskuordetuta.
Ikasgelako jardunbide egokien ereduak
Unibertsitateko irakasleek HLHIetan edo KEBetan egiten duten prestakuntza-egonaldiari dagokionez, gehienez ere bost eskola-egun, hogeita bost ordu, izatea aurreikusita dago. Egonaldian parte hartzen duten irakasleen artean adostuko dira eskola-egunak.
Ikastetxeak bermatuko du bi unibertsitate-irakasleek aukera izango dutela ikastetxearen funtzionamendua ezagutzeko eta ikasgelan jardunbide egokien ereduak behatzeko, bai eta aktiboki parte hartzeko ere, proiektuaren eta garatu beharreko jarduera-motaren arabera.
Egonaldi horiek ez dute eskola-jardunaren ohiko jarduna geldiaraziko edo etengo. Unibertsitatearen kasuan, eta beti ere irakaslearen, ikastetxearen eta dagokion Batzordearen oniritzia badu, denbora luzatu ahal izango litzateke, baldin eta egonaldia abian jartzeko berau zabaltzea eskatzen duen proiektu baten parte bada.
HLHIetako edo KEBetako maisu-maistren prestakuntzako egonaldiari dagokionez, gehienez ere bost eskola-egun, hogeita bost ordu, iraungo duela aurreikusi da. Egonaldian parte hartzen duten irakasleen artean adostuko dira eskola-egunak.
Kasu horretan, Unibertsitateak irakasleen ezagutzak eguneratzea bermatuko du, bai eta bere ikastetxean benetako eragina izango duen ikerketa- edo berrikuntza-proiekturen bat ezagutzeko eta proiektu horietan parte hartzeko aukera ere.
Prestakuntzaren benetako eragina
Azkenik, bateratze-saioari dagokionez, parte-hartzaile bakoitzaren bizipenen bateratze-saioa izango da, eta esperientziak dituen onurak eta hobetu daitezkeen alderdiak azpimarratuko dira.
Arreta berezia jarriko da prestakuntza horrek irakaskuntzan duen benetako eraginean eta ikasleengan duen eraginean. Era berean, datorren ikasturtean prestakuntza-, ikerketa- edo berrikuntza-lan bateratuak garatzeko aukera baloratuko da.
Saio horretan, parte-hartzaile bakoitzak memoria labur bat egingo du, programari buruzko hausnarketak jasotzen dituena, eta batzordeari emango zaio, hark balora dezan.