CEIP ‘Real’-eko 6 eta 12 urte bitarteko 140 bat ikasle konpetentzia digitaletan trebatzen ari dira DigiCraft hezkuntza programari esker.
Melillako Hezkuntza, Lanbide Heziketa eta Kirol Ministerioko (MEFPyD) zuzendari probintzialak, Juan Ángel Berbelek, Vodafone España Fundazioaren barruan dagoen programa aurkeztu du, Rocío González CEIPeko koordinatzaile digitalarekin eta Gloria Placer Espainiako Vodafone Fundazioko zuzendariarekin batera.
“Proiektuaren helburua da ikastetxeen eraldaketa digitala sustatzea eta Lehen Hezkuntzako ikasleak gaitasun digitaletan heztea, etorkizunean lider izan daitezen, eta, hala, adingabeen arteko eten digitala haustea eta bokazio teknologikoak piztea. Hori guztia haur-eskolatzearen hasieratik landu behar da, Lehen Hezkuntzatik, Bigarren Hezkuntzatik eta Lanbide Heziketatik igarota”, adierazi du Berbelek.
Gai horretan sakonduz, Melillako MEFPyDko Zuzendaritza Probintzialeko arduradunak argi utzi du mundu digital batean trebea izatea “azken gailua edo softwarea erabiltzetik harago doala”. “Gai guztietan landu beharreko gaitasuna da, teknologia digitalaren erabilera seguru eta kritikoaren parekoa, eta herritar guztiek behar dituzten ezagutza, gaitasunak eta jarrerak estaltzen ditu, dakigunez, eboluzio azkar eta argi batean dagoen gizarte digital honetan”, adierazi du.
Hori dela eta, “kontua ez da soilik gailu teknologikoetarako sarbidea izatea, baizik eta ematen zaien erabilera eta haiekin interakzioan aritzeko modua”. “Digitalki ere heztea da helburua, eta, horregatik, irakasleek funtsezko zeregina dute bideratzaile eta laguntzaile gisa, ikasgelako gaitasun digitalak ikasteko eta garatzeko bidaia-gida gisa”.
Berbelek azaldu duenez, DigiCraft hezkuntza programa bat da, sei eta hamabi urte bitarteko haurrak gaitasun digitaletan trebatzea helburu duena, “beren potentzial handiena garatzeko aukera emango dietenak”; aldi berean, adierazi du programa hori hainbat ingurunetan garatzen dela gaitasun digitalen integrazio hori ikasgelan gauzatzeko, metodologia berritzaile batekin, “jolas berritzailearen elementu nagusiak hauek dituena: sortzeko esperimentazioa, mundu fisikoaren eta birtualaren arteko konbinazioa eta ikasleen adinari zuzendutako programaren araberako edukien egokitzapena”.
Hala, ikasturte honetan, 5 taldek, hau da, 140 bat ikaslek, etekina ateratzen diote programa honi, eta bi modu daude lana bideratzeko, gela bakoitzean aplikatzen ari den ibilbidearen arabera.
Berbelek aurreratu duenez, helburua da hitzarmenak irauten duen hiru urteetan Lehen Hezkuntzako ikasle guztiengana zabaltzea. Hala, 500 bat ikaslerengana iritsiko litzateke, eta horiek dira Lehen Hezkuntza egiten ari direnak Errege HLHIn.
Irakaskuntza artistikoak eta teknologia
Rocio Gonzalez CEIP Realeko koordinatzaile digitalak adierazi duenez, programa hori izaten ari den eragin positiboa da. Izan ere, irakaskuntza artistikoak eta teknologiak uztartzen ditu hainbat jardueraren bidez, ikasleek teknologia horiek ezagutzen joan daitezen.
“Gaur egungo haurrak teknologia berrietara oso ohituta daudela dirudien arren, baliabide berriak dira eta teknologiak beste modu batean erabiltzen dituzte, irakaskuntza artistikoak eta teknologiak uztartuz”, adierazi du.
Rocio Gonzalezek azaldu duenez, urrian hasi ziren irakasleak trebatzen, astebete iraun zuen, eta, ondoren, proiektu hori ikastetxean ezartzen hasi ziren. Bost eskola dituzte, eta astean ordubete edo bi ordu ematen dituzte horretan.
Erabilera segurua
Bestalde, Gloria Placer Vodafone Fundazioaren Espainiako zuzendariak adierazi du herrialde osoko 650 ikastetxe baino gehiago ari direla programa hori garatzen, eta azpimarratu du teknologiaren erabileran eragiten ari direla, erabilera kritiko, seguru eta kontzientearen ikuspegitik.
“Teknologiak per se ez du baliorik edo oso balio mugatua du. Vodafone Fundazioan apustu egiten dugu teknologiak pertsonen bizitza hobetzeko balio dezan, eta hori lantzen saiatzen gara txiki-txikitatik, Lehen Hezkuntzatik, neska-mutilekin eta haien irakasleekin”, azaldu du.
Gainera, Plazerrek izaera teknologikoko bokazioak piztearen garrantzia aipatu du; izan ere, Espainian, “eremu zientifiko-teknologikoko profesionalen falta oso handia dago, batez ere emakumeekin, eta arlo horretan lan egiten duten profesional guztien % 4 baino ez gara”.