A Directora Provincial de Educación, Elena Fernández Treviño, asistiu esta mañá ao acto de presentación das 17 enfermeiras escolares que comezan hoxe a traballar en todos os centros públicos e concertados de Educación Infantil e Primaria da cidade. Xunto a elas tamén se incorporaron as 25 coidadoras que atenderán a estudantes con necesidades educativas especiais.
Fernández Treviño defendeu que o contexto educativo é un “contexto privilexiado para afrontar xustamente este coidado pola equidade, pola saúde, sobre todo desde as idades máis temperás”.
Atención sanitaria e coordinación
A Directora Provincial lembrou que este convenio nace da colaboración entre o Ministerio de Educación e a Cidade Autónoma, co obxectivo de asegurar que cada centro conte cun servizo de atención sanitaria escolar. Explicou que se introduciron melloras no convenio e nas condicións laborais para que o persoal dispoña de espazos adecuados e poida atender ao alumnado nas mellores circunstancias.
Así mesmo, detallou que a coordinación deste servizo recaerá nunha profesional con máis de vinte anos de experiencia no Centro de Educación Especial Raíña Sofía. Ademais, desde hoxe impártese un curso de formación no propio centro Raíña Sofía para facilitar a integración do novo persoal nos colexios e reforzar a coordinación coas familias.
Inclusión do alumnado con necesidades especiais
En relación co convenio de coidadores, Fernández Treviño subliñou o seu carácter esencial para garantir a plena inclusión dos alumnos con graves dificultades de autonomía. “Non falamos só de acompañamento, senón de garantir a permanencia en igualdade de condicións dentro do sistema educativo”, afirmou.
As 25 coidadoras súmanse ao persoal de persoal do Ministerio e a outros profesionais especializados (PT, AO, aulas TEA, aulas abertas), o que configura un amplo dispositivo de apoio á educación especial en Melilla. “Estamos concienciados coa educación diversa e especial e hai todo un equipo atendendo a este alumnado”, salientou.
A Directora Provincial lembrou tamén que este curso se pon en marcha tres novas aulas abertas, no marco do obxectivo do Ministerio de avanzar “cara á inclusión total nun horizonte duns 8 ou 10 anos”.
En palabras de Fernández Treviño, “este Goberno e o Ministerio de Educación ten unha idea clara do que significa a inclusión. Non é incluír, é pertencer. O alumnado diverso pertence á sociedade que somos. Todos somos diversos e todos temos diversas capacidades e temos moi claro que o modelo inclusivo é o modelo que debe ser”
“Agora mesmo nas aulas abertas ou as aulas TEA o alumnado entra e sae desas aulas para incorporarse á aula ordinaria en determinadas materias co resto dos seus compañeiros”, explicou.
No obstante, sinalou que a meta é que no futuro “ese persoal diríxase aos centros ordinarios e, ademais, ás aulas ordinarias, atendéndoo con codocencia, con profesorado sombra, con especialistas de Pedagoxía Terapéutica”, de forma que “na medida do posible, esas aulas que están fóra da aula ordinaria deixen de existir”.
Unha competencia propia da Cidade Autónoma
A Directora Provincial quixo deixar claro que este convenio se enmarca nas competencias propias da Cidade Autónoma de Melilla en materia educativa, tal e como recolle o BOME.
“Ao final do que se trata é de que todas as administracións, no exercicio das competencias propias –non impropias–, melloremos a educación e a atención do noso alumnado”, recalcou. Neste sentido, subliñou que a Cidade Autónoma “pode conveniar e debe conveniar en materia educativa co Ministerio de Educación”.