O Ministerio de Educación, Formación Profesional e Deportes (MEFPyD) e a Dirección Provincial de Melilla constituíron grupos de traballo, de coordinación permanente, para facer seguimento á xestión e planificación educativa, ao desenvolvemento dos plans educativos e centros docentes e as infraestruturas educativas da cidade.
Anunciar a Directora Provincial do MEFPyD en Melilla, Elena Fernández Treviño, nunha entrevista concedida a Onda Cero, onde explicou que estes grupos se crearon con diferentes Direccións Xerais do Ministerio que funcionan directamente en competencias educativas da cidade autónoma e que van desenvolver reunións quincenais “para ir avaliando unha serie de retos que nos/nos propuxemos”.
En concreto, no referente a infraestruturas, vai facer “un seguimento de todas as infraestruturas que se levaron a cabo e as que aínda quedan pendentes”.
“O investimento na cidade foi moi grande, a aposta pola educación nos últimos seis anos logrou éxitos que creo que son palpables por toda a cidadanía”, apuntou e en canto a infraestruturas, referiuse á construción de varios centros educativos, como o que se sitúa no antigo Mercado Central, no que se sitúa a Escola de Idiomas, o Conservatorio, o Centro de Educación de Persoas Adultas; o Instituto Virxe da Vitoria, en Xardín Valenciano, ou o CEIP Encarna León, “que é un dos colexios máis punteiros de España en canto a instalacións”.
También ha señalado la reforma de los aularios de Formación Profesional, tanto en el Enrique Nieto como en el Reina Victoria Eugenia. “Hemos digitalizado las aulas, con una inversión de casi cuatro millones de euros en digitalización de todos los centros educativos de Melilla”, ha agregado al tiempo que se ha referido a la transformación de las aulas modulares, “que ahora mismo están cerradas, aunque hemos exigido muchas veces al Gobierno local que haga uso de las mismas”.
Fernández Treviño tamén puxo en valor a aposta “pola escola infantil máis grande de Melilla” en referencia á Escola Dores Bartolomeu, na que o Ministerio de Educación “puxo a metade do diñeiro nese investimento (8:05) e, sendo eu conselleira de Educación, iniciouse o trámite para que esa obra comezase”. “Con 197 prazas para Educación Infantil en Melilla, é a escola máis grande”, apostilou.
Con respecto ás infraestruturas que quedan pendentes, referiuse á realización das cubertas nos patios para uso deportivo dos centros ou a climatización das aulas, sobre todo en períodos de calor e frío.
“Imos facer un mapa con todo o que nos/nos queda pendente. Un desenvolvemento deste traballo para ir acometendo cada unha das cuestións que nos/nos quedan”, avanzou.
Aumento do profesorado
Seguindo con esta cuestión, a Directora Provincial de Educación fixo referencia á estabilización do profesorado, que foi unha das grandes apostas do Goberno de Pedro Sánchez.
“No período 2012-2017 -rememorou en referencia ao Goberno do PP- saíron 60 prazas de docentes en procesos selectivos para Melilla. Do 2018 ao peche do 2024 hai habido 426 prazas para procesos selectivos”. Cuadriplicouse a cifra con este Goberno”, puxo en valor.
En cuanto al cupo del profesorado, “hemos aumentado en 300 docentes”, ha apuntado y es que la pandemia de la Covid “hizo que se reforzaran esos docentes, que han venido para quedarse y la intención del Ministerio de Educación es que se sigan ampliando esos cupos”.
Unhas cotas, agregou, que, ademais, “permitiron a baixada dos cocientes nas aulas, que era unha demanda histórica non soamente do sector docente, senón tamén dos sindicatos”.
En lo tocante a la educación especial, ha indicado que se han creado seis aulas de atención abierta, en los centros de Primaria y Secundaria en los últimos tres años. “Hay cuatro aulas TEA ahora mismo también atendiendo al alumnado con trastorno del espectro autista en nuestra ciudad, pero hay que seguir invirtiendo en todo el tema de la educación especial y ha sido una de las cosas que hemos hablamos con el Ministerio para que se sigan abriendo aulas en Primaria y Secundaria para que todos los centros educativos puedan hacer una atención exclusiva y personalizada a este alumnado y que además el itinerario educativo para ellos y ellas no decaiga” , ha explicado.
Es más, ha apuntado que debe haber un itinerario que continúe en los ciclos de Grado Medio y de Grado Superior “para que este alumnado tenga la mayor inserción laboral posible” y es que, “conforme van aumentando en edad, decae más su itinerario profesional y las posibilidades de que se reenganchen a una vida autónoma y plena”. “Es uno de los retos que también nos hemos propuesto con el Ministerio de Educación”, ha avanzado.
Tamén apuntou o seu obxectivo de traballar os programas de coeducación na cidade. “Xa existen escolas pola igualdade con responsables de igualdade en todos os centros educativos que traballaban man a man con equipos”, congratulouse. Pero a idea da Dirección Provincial e do Ministerio de Educación é que estas escolas pola igualdade vaian crecendo, apostilou. Tamén teñen previsto mellorar o Plan de Igualdade da propia Dirección Provincial e mellorar e elaborar eses protocolos de violencia.