O Secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, aproveitou a súa visita a Melilla para coñecer in situ o estado e funcionamento de varios centros educativos da cidade. Facer acompañado pola Directora Xeral de Planificación e Xestión Educativa, Susana Tejadillos, a Subdirectora Xeral de Centros e Programas, Librada Carreira, así como o equipo da Dirección Provincial de Educación, encabezada polo seu titular, Elena Fernández Treviño.
Durante a visita, De la Rosa subliñou o valor do investimento educativo como ferramenta para avanzar en cohesión social e xustiza. “A educación ten que formar habilidades e competencias, si, pero non pode limitarse a formar traballadoras e traballadores. A educación ten que educar cidadáns”, afirmou.
O Secretario de Estado recalcou a importancia de “educar para a cidadanía, para a convivencia, para a solidariedade, para a inclusión e para a igualdade”. “Eses son valores constitucionais e son valores da nosa lei educativa básica, aos que non nos/nos podemos subtraer”, deixou claro.
Neste sentido, o Secretario de Estado reivindicou o papel da escola como espazo crave para o desenvolvemento dunha sociedade máis xusta. “Hai quen defende que os valores e a ética deben quedar no ámbito privado. De ningunha maneira. Os poderes públicos temos a obriga de, en educación, abrir a chave dos valores”, expresou.
Atención á diversidade e loita contra o abandono escolar
O Secretario de Estado abordou ademais os retos particulares que enfronta Melilla en materia educativa. “En Melilla, como en Ceuta, temos a necesidade de favorecer a permanencia no sistema educativo e evitar as altas taxas de abandono escolar”, sinalou.
O Secretario de Estado subliñou que Melilla presenta unha “singularidade especial”, marcada pola súa condición de cidade fronteiriza e a súa “afortunada mestura de culturas”. Esta riqueza, dixo, tamén expón desafíos que deben ser atendidos. “A diversidade hoxe é a nova normalidade. Antes viámola como algo complementario; hoxe é o eixo sobre o que se constrúen as nosas aulas”, asegurou.
Neste sentido, recalcou que o acceso e a permanencia no sistema educativo deben estar acompañados por medidas de apoio, pero tamén por un currículo e unhas actividades escolares que atendan de forma real a esa diversidade.
Centros educativos visitados
O equipo do Ministerio de Educación visitou o edificio do antigo Mercado Central, actual sede da Escola Oficial de Idiomas (EOI), o Centro de Educación de Persoas Adultas (CEPA) Carmen Conde Abellán e o Conservatorio de Música, un espazo rehabilitado polo Ministerio que representa unha aposta pola integración urbana da aprendizaxe e a reutilización de espazos emblemáticos.
Tamén percorreu o novo IES Virxe da Vitoria, construído sobre os terreos do antigo Xardín Valenciano. O centro destaca polo seu deseño versátil, con aulas adaptadas a novas metodoloxías, espazos amplos, luz natural e zonas específicas para a Formación Profesional.
Outro dos centros visitados foi o CEIP Encarna León, no antigo Cuartel Gabriel de Morais. Inaugurado o pasado ano pola ministra Pilar Alegría, este colexio incorpora zonas verdes, patios inclusivos e aulas adaptadas á infancia. Na actualidade acolle de forma provisional á Escola de Música ‘Paula Guillén Galego’, e o próximo curso incorporará un servizo de comedor escolar, ampliando así a súa oferta educativa e de conciliación.
Infraestruturas e servizos públicos
O Secretario de Estado a importancia dos espazos educativos. “A arquitectura, a luz, a distribución... todo inflúe en como se ensina e apréndese. Os espazos importan, e o Goberno de España está a demostrar con feitos o seu compromiso cunha educación pública moderna, inclusiva e de calidade”.
Durante o percorrido, o Secretario de Estado tivo a oportunidade de coñecer as liñas pedagóxicas e necesidades específicas de cada centro a través dos equipos directivos, pondo en valor o esforzo realizado polo Ministerio na modernización de infraestruturas educativas na cidade.
Ademais, Abelardo de la Rosa subliñou a necesidade de que os centros públicos ofrezan ás familias servizos de calidade e tan esenciais como as aulas matinais, o servizo de comedor escolar e as actividades extraescolares, fundamentais para avanzar en equidade e conciliación familiar.
Neste sentido, destacou tamén a implantación do programa PROA+, unha iniciativa estatal dirixida a reforzar o acompañamento educativo do alumnado máis vulnerable, “como unha garantía para que esas condicións iniciais, persoais, do alumnado non sexan un obstáculo nin para o acceso, nin para a permanencia, nin para o éxito educativo”.
“A inclusión non é só unha obriga legal; é unha obriga ética. E a equidade obríganos a envorcar máis esforzos alí onde máis se necesitan. En Melilla, como noutros territorios, temos que procurar que ningún alumno quede atrás”, concluíu.
A arte, peza crave na educación
A visita incluíu tamén un percorrido pola Escola de Arte Miguel Marmolejo, onde o Secretario de Estado valorou o papel destes ensinos e destacou a recente aprobación da Lei de Ensinos Artísticos, impulsada polo Goberno de España.
“Desde o Goberno estamos convencidos de que os ensinos artísticos son clave para o desenvolvemento integral do alumnado. Esta nova lei garante o seu acceso con calidade, proxección e estabilidade en todo o territorio”, deixou claro.