“El Ministerio de Educación va a dotar de mayor músculo económico y ejecutivo a los centros educativos de la ciudad y a la propia Dirección Provincial de Educación”.
A Directora Provincial do Ministerio de Educación, Formación Profesional e Deportes (MEFPyD) en Melilla, Elena Fernández Treviño, valorou a visita que a semana pasada levaron a cabo responsables deste Ministerio e que serviu para que estes coñecesen de primeira mano centros da cidade.
“Queremos mejorar la atención a las infraestructuras de los centros educativos y, por ello, se ha creado una Comisión Mixta de Infraestructuras y, de hecho, la visita del Ministerio de la pasada semana sirvió para visitar centros de Secundaria e Institutos y ver cuáles eran las deficiencias en infraestructuras”, ha relatado.
“Queremos que este esta comunicación entre el Ministerio y la Dirección Provincial funcione mejor, dando músculo económico y capacidad ejecutiva tanto a los centros educativos como a la propia Dirección Provincial para que no todo sea una cuestión de Gerencia, que depende del Ministerio de Cultura, y que, muchas veces, es tal el volumen de trabajo que tiene que es muy lento”, ha explicado.
Siguiendo con esta cuestión, ha apuntado que Gerencia se encargaría “solo de las obras mayores”. Así, por ejemplo, se ha referido a la sustitución tejado del centro ‘Real’. “Eso, sino lo hace la Ciudad Autónoma, que nos vamos a poner de acuerdo, lo tendría que hacer Gerencia”, ha explicado.
“Pero hai multitude de pequenas cuestións ou medianas que si poden resolver os centros ou a Dirección Provincial e non teñen por que esperar a que cheguen a Madrid, con todos os trámites que iso comporta”, agregou.
Algo, aseverou, que vai axilizar eses procesos “e aos centros vailles a servir moito porque ao final os centros educativos son grandes casas que están expostos a multitude de avatares”, apuntou.
Abandono educativo
Fernández Treviño, en su rueda deprensa, ha hecho referencia a la apuesta por la Educación que se está llevando a cabo en la ciudad desde hace 6 años por parte del Gobierno de España y cómo eso está redundando positivamente en los resultados educativos y en la tasa de abandono escolar, pero también ha dejado claro que “muchos de los programas que se están aplicando actualmente tienen relativamente pocos años y, por tanto, las consecuencias de la mejora del resultado de aprendizaje se verán también a lo largo de unos años”.
Así, la Directora Provincial del MEFPyD se ha referido a mejoras realizadas que van a redundar directamente en la reducción del abandono educativo, -que de hecho, ya se ha reducido en dos puntos- como la mejora de las infraestructuras educativas. “Hemos ejecutado la obra del antiguo Mercado Central, que engloba las enseñanzas de la Escuela Oficial de Idioma, el Conservatorio de Música y el Centro de Personas Adultas y en la que cursan diferentes estudios unos 2.400 alumnos y alumnas”
Tamén se executou o proxecto das Aulas Modulares do acuartelamento de Santiago, “que insistimos en que debía albergar unha escola infantil de 0 a 3, agora que o seu alumnado trasladáronse ao ‘Encarna León’”. Un pedimento, lembrou, que “foi desatendida polo Goberno Local en numerosas ocasións ata agora”, polo que son unhas aulas e unhas instalacións que están absolutamente en desuso. “Atendía 300 menores e queremos que poida seguir dando unha boa resposta educativa e, agora mesmo, o recurso está aí, está sen usar”, lamentou.
Así mesmo, referiuse ao proxecto do IES ‘Virxe da Vitoria’, nos terreos de Xardín Valenciano, nunha parcela que atende a 1.000 estudantes e que está operativa desde o ano 2021 ou ao CEIP ‘Encarna León’, que desde abril do ano pasado atende ao alumnado e é un centro “que vai crecendo, que agora mesmo ten dúas liñas con posibilidade de que se abra a dúas máis e que é un centro cunhas instalacións punteiras e das mellores agora mesmo do noso país”. Un centro, agregou, que proximamente, ademais, terá servizo comedor.
También ha abordado a la remodelaron los talleres, los espacios del IES ‘Leopoldo Queipo’, del IES ‘Miguel Fernández’, del IES ‘Juan Antonio Fernández Perez’, de los talleres de adultos… “la FP ha tenido también una inversión en infraestructuras bastante importante”, ha subrayado.
Máis docentes
En canto á estabilización do profesorado, A Directora Provincial do MEFPyD recalcou que é unha cuestión que incide directamente na mellora do abandono escolar e no éxito educativo. “Convocáronse 424 prazas en proceso selectivo entre o ano 2018 ao 2024, fronte ás 60 que se convocaron co Goberno anterior no período 2012 ao 2017”, comparou.
También ha puesto en valor que se ha ampliado el cupo del profesorado, ya que durante la pandemia de la COVID “hubo un incremento de 300 docentes que vinieron para quedarse” que “se han incorporado como funcionarios de esta ciudad y siguen trabajando para atender al alumnado en las aulas”.
Fernández Treviño tamén tivo palabras para o notable impulso da Formación Profesional (FP), “que é unha das claves que vai redundar directamente na mellora desta atención educativa e, sobre todo, para que o alumnado que abandona de forma temperá e que non cursa a educación ordinaria en calquera curso da ESO, porque un curso normal de segundo ou terceiro da ESO non se adapta ás súas necesidades nin ás súas características”. De feito asegurou que a FP ten a capacidade de absorber a ese alumnado, de redirixilo e enganchalo ao sistema educativo.
Unha FP que implementou en Melilla 29 titulacións novas nos últimos anos, e que ten a capacidade, grazas á certificación profesional, de facilitar moitos títulos e recoñecementos de titulacións e de profesións, así como de “de reenganchar a ese alumnado que se nos/nos vai quedando polo camiño”. Eses 29 títulos “permitiron pasar de 1.825 estudantes no ano 2018 a 3.000 na actualidade”, agregou.
Programa de apoio PROA+
En su intervención ante los medios de comunicación, la máxima responsable del MEFPyD en la ciudad se ha referido a las características especiales que tiene nuestra ciudad y, así, ha expuesto que el informe AROPE “nos habla de un 42% de exclusión social en la ciudad, esto también hay que atenderlo porque muchas veces esto influye, sin duda, en el rendimiento escolar y en los resultados de éxito escolar y en el abandono temprano”.
Neste capítulo, fixo especial fincapé no programa PROA+, “que trata precisamente de facer actividades panca, de reforzar as distintas cualidades e diversidades que ten o alumnado, centrándose en programas non soamente de lectura e escritura senón tamén de apoio a calquera das materias que teñen nun centro ordinario pola mañá, facendo reforzo na súa maioría polas tardes”, explicou e que, mesmo algúns centros incorporan actividades de teatro, danza, ou artes para estimular que o alumnado “se encha de educación e cultura”.
Tamén puxo en valor os Programas de Cooperación Territorial (PCT) “que se están levando a cabo nos centros educativos agora mesmo, o de lectoescritura e o de matemáticas”. Dúas competencias, apuntou, que se van a desenvolver a través de dous titores da Dirección Provincial e que se van a implementar estes meses, ao que se van a sumar, a partir do curso que vén, todos os centros que desexen levar a cabo estes programas de reforzo da lectoescritura e da matemática “que nos/nos parecen tamén importante”.
“Toda a atención á diversidade é importante. Por iso desde a Dirección Provincial ou cando estaba na Consellería de Educación entendiamos que esa atención á diversidade era moi importante e aprobamos e apoiamos convenios como o de Técnicos de Educación Especial, 25 coidadores que estaban a atender aos centros educativos”, sinalou.
Tamén indicou que “se abriron moitísimos recursos nos centros que atenden a esta diversidade como as aulas TEA, que son catro en toda Melilla e seis Aulas Abertas, que agora mesmo atenden ao alumnado, que existían en Primaria e agora vanse a continuar en Secundaria”.
Estas Aulas Abiertas atienden a toda la diversidad del alumnado y “se van a crear dos más este curso que viene, con lo cual tendremos en total 12 aulas especializadas entre las aulas TEA y las aulas abiertas”, se ha congratulado.
Baixada de cocientes e dixitalización de aulas
Na súa comparecencia ante os profesionais dos medios de comunicación fixo fincapé en que o descenso nos cocientes de alumnos por aula foi clave tamén en poder atender esa diversidade “non soamente nestas aulas especializadas senón en calquera aula ordinaria”.
“Agora mesmo os cocientes que temos son as máis baixas da historia da nosa cidade, educativamente falando, e, evidentemente, isto débese tamén a esa atención que tivemos en canto á elevación do grupo docente”, explicou.
En lo que respecta a la inversión en digitalización “que es puntera e innovadora” ha cifrado en 3 millones de euros los que se han destinado a las pantallas digitales, unido a portátiles por valor de 324.000 euros y 75.240 en tablets, que llegan a todos los centros educativos de la ciudad.
“Esta é un investimento que fixo o Ministerio de Educación e que se desenvolveu, sobre todo, a raíz da pandemia da COVID-19”, rememorou e lembrou que, desde o MEFPyD transferiuse á cidade de Melilla 7 millóns de euros para uso en material sociosanitario e en material dixital. Diñeiro que “se gastou ata o último céntimo e que chegou desde os centros de Infantil e Primaria ata a Universidade”.
Todo iso aseverou “vai redundar na mellora da calidade educativa”, pero, en calquera caso, a titular da Dirección Provincial de Educación incidiu en que se vai a seguir traballando para seguir mellorando os resultados, máxime cando para o Goberno de España a Educación en Melilla é unha prioridade.