Máis de 11.200 estudantes pertencentes a 15 centros educativos de Melilla benefícianse do Programa para a orientación, avance e enriquecemento educativo PROA+, financiado polo Ministerio de Educación, Formación Profesional e Deportes.
La Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial, Mónica Domínguez, ha visitado la ciudad autónoma donde mantuvo ayer una reunión con los directores y coordinadores PROA+ a los que ha felicitado por su “gran labor y esfuerzo”.
“Es fundamental que vosotros, que sois los gestores de los centros, podáis expresar vuestras inquietudes e ideas para poder mejorar este programa”, ha señalado Domínguez. “Es el momento de evaluar esta primera fase y es fundamental que podamos diseñar un plan a cuatro años vista para el nuevo PROA+”, ha añadido.
Hace pocas semanas, la Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, anunció, precisamente en su visita a Melilla para la inauguración del CEIP ‘Encarna León’, la continuidad de PROA+ hasta 2028 con una inversión de 105 millones de euros por curso (426 millones en total), procedentes del Fondo Social Europeo Plus.
A reunión, celebrada no IES Leopoldo Queipo, enmarcouse nunhas xornadas de seguimento do programa PROA+ en Melilla, nas que participan os directores e coordinadores PROA+, ademais de inspectores educativos da cidade.
A Directora Xeral, acompañada pola Delegada do Goberno na cidade, Sabrina Moh, o Director Provincial do MEFPyD en Melilla, Juan Ángel Berbel, e o Subdirector de Cooperación Territorial e Innovación Educativa, Francisco Javier Amaya, visitaron ademais dous centros educativos involucrados neste programa.
O CEIP Juan Caro Romeu, con 830 alumnos e alumnas, e o CEIP Encarna León, inaugurado o pasado mes de abril, con 310 nenos e nenas.
Desde a súa recuperación no ano 2021, o MEFPyD investiu 360 millóns de euros en PROA+, que implementan preto de 3.700 centros de todo o país. Máis dun millón de alumnos e alumnas participan anualmente neste programa de reforzo dirixido a mellorar os resultados educativos do alumnado con máis dificultades e reducir as taxas de abandono temperán da educación.