O delegado do Goberno en Aragón, Fernando Beltrán, valorou positivamente o impacto que terán na mellora da igualdade educativa e social as medidas anunciadas polo presidente do Goberno de España, Pedro Sánchez, para fortalecer a compresión lectora e as matemáticas. Beltrán lembrou que Aragón se sitúa segundo o último informe PISA por encima da media española e dos países da OCDE, e que os resultados para a comunidade autónoma destacan o alto nivel de equidade entre o alumnado.
Para Beltrán, o informe PISA “é un punto de partida para mellorar os resultados, incidindo na igualdade de oportunidades para todo o alumnado, con independencia do nivel de ingresos das súas familias ou do seu lugar de residencia”. O delegado sinalou que a iso contribuirán medidas moi ben valoradas polo sector educativo, como a redución de cocientes e o aumento de contratación de profesorado; o reforzo fóra do horario lectivo para apoiar ao alumnado con maiores dificultades; a formación do profesorado para coordinar e adaptar o ensino matemático; e a creación dun plan de lectura semanal en todos os centros.
Para o delegado, “estas tres medidas vanse a sumar ás que xa se puxeron en marcha polo Goberno de España e o Goberno de Aragón na anterior lexislatura para fortalecer a igualdade de oportunidades en educación”, que se concretan en “unha aposta polo medio rural, facendo todo o posible para que os nenos e nenas poidan estudar nas súas localidades, coa potenciación dos centros integrados rurais; o maior orzamento para bolsas da historia; e, sobre todo, tal como aseguran os expertos, a extensión da educación temperá, con orzamento para incrementar as prazas de educación infantil de 0-3 anos”.
As cifras do informe PISA en Aragón para matemáticas e comprensión lectora sitúanse 14 puntos por encima da media española e da OCDE. Os datos de PISA reflicten un descenso nos niveis de matemáticas e comprensión lectora xeneralizado tanto en España como no resto de países da OCDE, pero Aragón está por encima das medias en ambos os casos.
“A gran fortaleza do sistema educativo español e do aragonés en concreto é o nivel de equidade. Neste sentido, seguiremos mellorando para alcanzar o obxectivo da axenda 2030 de ter menos do 15% do alumnado en nivel baixo”, incidiu Beltrán, quen lembrou que “moitos expertos vinculan as carencias en comprensión lectora aos hábitos dos nenos e adolescentes que dedican cada vez máis tempo ás pantallas, e isto vaise a regular nos centros educativos”.