A Delegada do Goberno, Sabrina Moh, apostou por dar unha resposta integral e coordinada para dar resposta en materia de saúde mental á infancia migrante.
A máxima representante do Goberno de España na nosa cidade participou na inauguración das Xornadas de Traballo sobre Saúde Mental e Infancia Migrante organizadas por UNICEF, que se están desenvolvido na UNED de Melilla.
La titular de la Delegación, en su intervención ha puesto en valor el buen trabajo que está haciendo el Ingesa en la Unidad Infanto-Juvenil de salud mental en Melilla desde su creación en diciembre de 2021.
Unha unidade, explicou, que desenvolve o seu labor de atención integral, desde a multidisciplinariedad e a coordinación intersectorial, enmarcada na Convención sobre Dereitos do Neno e a Estratexia de Saúde Mental do Sistema Nacional de Saúde.
Moh, que se fixo eco do complexo fenómeno que supón a migración e o impacto que o mesmo ten nas persoas máis vulnerables, como son as nenas e os nenos, e a exposición a situacións traumáticas que, en moitas ocasións, viven. “Recoñecer e comprender estes desafíos é parte dese traballo que se está desenvolvendo desde o Goberno e as entidades para dar unha resposta adecuada e adaptada a estas necesidades a través dun sistema de apoio sólido e eficaz”, sinalou.
Moh agradeceu a UNICEF e a todos os que colaboraron e contribuíron na realización destas xornadas non só porque a mesma supón unha profundización e mellora dos coñecementos deste tema, senón polo papel de divulgación e sensibilización na sociedade que supón.
Unidade Infanto-Xuvenil
O Director Territorial de Ingesa, Omar Haouari, que tamén interveu na inauguración destas xornadas, incidiu no labor que desenvolve a Unidade de Saúde Mental Infanto-Xuvenil, cuxa posta en marcha “supuxo unha verdadeira aposta e esforzo por incorporar esta visión integral da saúde mental desde o punto de vista psicosocial, coa imprescindible coordinación entre os diferentes profesionais e sectores implicados, que non pode esquecer a diversidade cultural da nosa área sanitaria e a especial a situación daqueles menores estranxeiros que requiren ser beneficiarios da atención á súa saúde mental”.
“No Ingesa –agregou- somos conscientes da complexidade da atención a estes menores, a maioría non acompañados, que requiren do desenvolvemento de programas de atención, non só desde o punto de vista da intervención senón de verdadeiras estratexias de prevención e promoción da súa saúde mental e física”.
Algo, indicou, que “só podemos facer desde a coordinación e a transversalidade de todos os profesionais implicados, directa ou indirectamente, na atención a estes menores coa necesaria sensibilización e formación”.
“Melilla pode e debe ser un territorio de exemplaridade para a atención de menores migrantes desde a promoción e prevención da saúde mental no desenvolvemento, a integración do biopsicosocial na atención sanitaria, a equidade e o respecto á interculturalidad, a diversidade… e, por encima de todo, os Dereitos da Infancia”, concluíu.
Integración e respecto á diversidade
El Director Territorial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) en Melilla, Juan Ángel Berbel, ha participado como ponente en la mesa que ha llevado por título ‘Situación actual de los sistemas implicados en la salud mental de los niños, niñas y adolescentes migrantes y refugiados en Melilla’.
Na mesma, explicou que a incorporación ao sistema educativo de alumnado de procedencia estranxeira vén supondo a aparición de novas necesidades educativas, motivadas pola diversidade de orixe e cultura do alumnado inmigrante.
Una realidad ante la que los centros actúan para apoyar el aprendizaje de la lengua castellana, el mantenimiento de su cultura de origen y la integración del alumnado inmigrante en los respectivos entornos escolar y social.
Ademais, tal e como relatou, na atención educativa ao alumnado emigrante tense en consideración as causas que deron orixe a esta situación, as dificultades e os desaxustes que comporta a incorporación ao contexto social, cultural e escolar e a repercusión de todo iso no seu desenvolvemento persoal e na súa aprendizaxe. “En xeral, aténdese ás súas necesidades mediante o desenvolvemento de actividades e o uso de materiais didácticos que faciliten a compresión e a interacción das diversas linguas e cultura”, apuntou.
Profundando neste tema, o Director Provincial explicou que os centros que escolarizan alumnado inmigrante desenvolven actuacións que favorecen o seu acceso, permanencia e promoción no sistema educativo, fomentando o valor da interculturalidad, o respecto á diversidade e o intercambio de experiencias, que se recollen no Proxecto de Centro.
Ademais, “promóvese a sensibilización e a formación entre os profesionais para que estean preparados para atender as necesidades particulares destes menores e proporcionarlles o apoio necesario para o seu desenvolvemento académico e persoal”, explicou.