La Delegada del Govern, Sabrina Moh, ha apostat per donar una resposta integral i coordinada per a donar resposta en matèria de salut mental a la infància migrant.
La màxima representant del Govern d'Espanya a la nostra ciutat ha participat en la inauguració de les Jornades de Treball sobre Salut Mental i Infància Migrant organitzades per UNICEF, que s'estan desenvolupat en la UNED de Melilla.
La titular de la Delegació, en la seva intervenció ha posat en valor la bona feina que està fent l'Ingesa en la Unitat Infantojuvenil de salut mental a Melilla des de la seva creació al desembre de 2021.
Una unitat, ha explicat, que desenvolupa la seva labor d'atenció integral, des de la multidisciplinarietat i la coordinació intersectorial, emmarcada en la Convenció sobre Drets del Nen i l'Estratègia de Salut Mental del Sistema Nacional de Salut.
Moh, que s'ha fet eco del complex fenomen que suposa la migració i l'impacte que el mateix té en les persones més vulnerables, com són les nenes i els nens, i l'exposició a situacions traumàtiques que, en moltes ocasions, viuen. “Reconèixer i comprendre aquests desafiaments és part d'aquest treball que s'està desenvolupant des del Govern i les entitats per a donar una resposta adequada i adaptada a aquestes necessitats a través d'un sistema de suport sòlid i eficaç”, ha assenyalat.
Moh ha agraït a UNICEF i a tots els que han col·laborat i contribuït en la realització d'aquestes jornades no sols perquè la mateixa suposa un aprofundiment i millora dels coneixements d'aquest tema, sinó pel paper de divulgació i sensibilització en la societat que suposa.
Unitat Infantojuvenil
El Director Territorial d'Ingesa, Omar Haouari, que també ha intervingut en la inauguració d'aquestes jornades, ha incidit en la labor que desenvolupa la Unitat de Salut Mental Infantojuvenil, que la seva posada en marxa “va suposar una veritable aposta i esforç per incorporar aquesta visió integral de la salut mental des del punt de vista psicosocial, amb la imprescindible coordinació entre els diferents professionals i sectors implicats, que no pot oblidar la diversitat cultural de la nostra àrea sanitària i l'especial la situació d'aquells menors estrangers que requereixen ser beneficiaris de l'atenció a la seva salut mental”.
“En l'Ingesa –ha agregat- som conscients de la complexitat de l'atenció a aquests menors, la majoria no acompanyats, que requereixen del desenvolupament de programes d'atenció, no sols des del punt de vista de la intervenció sinó de veritables estratègies de prevenció i promoció de la seva salut mental i física”.
Alguna cosa, ha indicat, que “només podem fer-ho des de la coordinació i la transversalitat de tots els professionals implicats, directa o indirectament, en l'atenció a aquests menors amb la necessària sensibilització i formació”.
“Melilla pot i ha de ser un territori d'exemplaritat per a l'atenció de menors migrants des de la promoció i prevenció de la salut mental en el desenvolupament, la integració del biopsicosocial en l'atenció sanitària, l'equitat i el respecte a la interculturalitat, la diversitat… i, per sobre de tot, els Drets de la Infància”, ha conclòs.
Integració i respecte a la diversitat
El Director Territorial del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports (MEFPyD) a Melilla, Juan Ángel Berbel, ha participat com a ponent en la taula que ha portat per títol ‘Situació actual dels sistemes implicats en la salut mental dels nens, nenes i adolescents migrants i refugiats a Melilla’.
En aquesta, ha explicat que la incorporació al sistema educatiu d'alumnat de procedència estrangera ve suposant l'aparició de noves necessitats educatives, motivades per la diversitat d'origen i cultura de l'alumnat immigrant.
Una realitat davant la qual els centres actuen per a donar suport a l'aprenentatge de la llengua castellana, el manteniment de la seva cultura d'origen i la integració de l'alumnat immigrant en els respectius entorns escolar i social.
A més, tal com ha relatat, en l'atenció educativa a l'alumnat emigrant es té en consideració les causes que han donat origen a aquesta situació, les dificultats i els desajustaments que comporta la incorporació al context social, cultural i escolar i la repercussió de tot això en el seu desenvolupament personal i en el seu aprenentatge. “En general, s'atén de les seves necessitats mitjançant el desenvolupament d'activitats i l'ús de materials didàctics que facilitin la compressió i la interacció de les diverses llengües i cultura”, ha apuntat.
Aprofundint en aquest tema, el Director Provincial ha explicat que els centres que escolaritzen alumnat immigrant desenvolupen actuacions que afavoreixen el seu accés, permanència i promoció en el sistema educatiu, fomentant el valor de la interculturalitat, el respecte a la diversitat i l'intercanvi d'experiències, que es recullen en el Projecte de Centre.
A més, “es promou la sensibilització i la formació entre els professionals perquè estiguin preparats per a atendre les necessitats particulars d'aquests menors i proporcionar-los el suport necessari per al seu desenvolupament acadèmic i personal”, ha explicat.