El Centre d'Educació Especial (CEE) Reina Sofia ha celebrat avui la seva ja tradicional jornada de portes obertes, una cita que es repeteix cada any amb l'objectiu de donar a conèixer la labor que desenvolupa el centre amb l'alumnat amb diversitat funcional. Enguany han participat en la visita estudiants del CEIP Constitució i del Col·legi La Salle, els qui han pogut compartir diverses activitats amb l'alumnat del Reina Sofia.

La Directora Provincial del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports a Melilla (MEFPyD), Elena Fernández Treviño, ha acompanyat a l'equip del centre durant la jornada. “El que es pretén és mostrar la realitat diària d'aquests professionals que treballen amb alumnat amb diverses capacitats i necessitats molt concretes, i donar a conèixer a la resta de la comunitat educativa la diversitat que existeix a les nostres aules”, ha assenyalat.

Durant la visita, l'alumnat ha compartit activitats, tallers i projectes amb els visitants, en un ambient de convivència i inclusió. La jornada ha servit també per a visibilitzar el compromís del professorat i les famílies amb un model educatiu basat en l'atenció personalitzada.

Fernández Treviño ha volgut agrair “la magnífica labor que realitza aquest centre, el seu equip directiu, el professorat i tota la comunitat educativa. La seva implicació a la ciutat és fonamental”.

Cap a un model d'educació inclusiva

Preguntada por la posibilidad de ampliar la capacidad del CEE Reina Sofía o crear nuevos centros de este perfil, la Directora Provincial ha explicado que la línea de trabajo del Ministerio y de la Dirección Provincial va en otra dirección: ampliar progresivamente el número de aulas abiertas y aulas TEA en los centros ordinarios de la ciudad. “Queremos avanzar hacia un modelo inclusivo donde todos los niños y niñas, independientemente de sus capacidades, puedan estar escolarizados en centros ordinarios”, ha afirmado.

Actualmente, Melilla cuenta con 13 aulas específicas de este tipo. Con la previsión de abrir cuatro más el próximo curso, la ciudad alcanzará las 17 aulas específicas para atender a alumnado con necesidades educativas especiales. “Nuestra idea es transitar hacia la normalización de todas las diversas capacidades del alumnado. Eso sí, necesitamos recursos materiales y humanos suficientes. Sin ellos no será posible avanzar en la inclusión”, ha subrayado.

Fernández Treviño ha recordado que esta estrategia se enmarca dentro de la línea europea y de países como Portugal, Italia o Canadá, donde se trabaja por una inclusión total en el sistema educativo ordinario. “La inclusión real no consiste en abrir más centros especializados, sino en que todos los centros puedan acoger y atender con calidad a todo el alumnado”, ha concluido.