El Centre d'Educació Especial (CEE) Reina Sofia ha celebrat hui la seua ja tradicional jornada de portes obertes, una cita que es repeteix cada any amb l'objectiu de donar a conéixer la labor que desenvolupa el centre amb l'alumnat amb diversitat funcional. Enguany han participat en la visita estudiants del CEIP Constitució i del Col·legi La Salle, els qui han pogut compartir diverses activitats amb l'alumnat del Reina Sofia.

La Directora Provincial del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports a Melilla (MEFPyD), Elena Fernández Treviño, ha acompanyat a l'equip del centre durant la jornada. “El que es pretén és mostrar la realitat diària d'estos professionals que treballen amb alumnat amb diverses capacitats i necessitats molt concretes, i donar a conéixer a la resta de la comunitat educativa la diversitat que existeix a les nostres aules”, ha assenyalat.

Durant la visita, l'alumnat ha compartit activitats, tallers i projectes amb els visitants, en un ambient de convivència i inclusió. La jornada ha servit també per a visibilitzar el compromís del professorat i les famílies amb un model educatiu basat en l'atenció personalitzada.

Fernández Treviño ha volgut agrair “la magnífica labor que realitza este centre, el seu equip directiu, el professorat i tota la comunitat educativa. La seua implicació a la ciutat és fonamental”.

Cap a un model d'educació inclusiva

Preguntada per la possibilitat d'ampliar la capacitat del CEE Reina Sofia o crear nous centres d'este perfil, la Directora Provincial ha explicat que la línia de treball del Ministeri i de la Direcció Provincial va en una altra adreça: ampliar progressivament el nombre d'aules obertes i aules TEA en els centres ordinaris de la ciutat. “Volem avançar cap a un model inclusiu on tots els xiquets i xiquetes, independentment de les seues capacitats, puguen estar escolaritzats en centres ordinaris”, ha afirmat.

Actualment, Melilla compta amb 13 aules específiques d'este tipus. Amb la previsió d'obrir quatre més el pròxim curs, la ciutat aconseguirà les 17 aules específiques per a atendre d'alumnat amb necessitats educatives especials. “La nostra idea és transitar cap a la normalització de totes les diverses capacitats de l'alumnat. Això sí, necessitem recursos materials i humans suficients. Sense ells no serà possible avançar en la inclusió”, ha subratllat.

Fernández Treviño ha recordat que esta estratègia s'emmarca dins de la línia europea i de països com Portugal, Itàlia o el Canadà, on es treballa per una inclusió total en el sistema educatiu ordinari. “La inclusió real no consisteix a obrir més centres especialitzats, sinó en què tots els centres puguen acollir i atendre amb qualitat a tot l'alumnat”, ha conclòs.